為探討新高考改革與全面培養(yǎng)學生語文核心素養(yǎng)之間的關系規(guī)律，尋找革除長期困擾中小學應試教育弊端的“大語文教育”解決方案，7月25日，長水教育集團董事長、清華大學博士生張韶維，首都師大教育學院高等教育研究所所長王曉陽教授，北京崛起實驗學校校長、語文特級教師、清華大學博士生陳龍斌教授，北京崛起實驗學校運營總監(jiān)、清華大學博士生李彩艷副教授一行四人向溫儒敏教授求教“大語文教育”門徑。

張韶維一行就“新高考改革背景下語文教育如何守正創(chuàng)新”“學生如何應對高考語文的變化趨勢”等課題，向溫儒敏老師請教。經(jīng)過溫儒敏教授的點撥指導，初步確定“北京地區(qū)語文課外閱讀的開展現(xiàn)狀”“關于高考閱卷狀況研究”“如何構建語文新教材的考試評價體系”、“中學生喜歡什么樣的語文老師”等面向實踐的問題，將作為該課題重點破解的子課題研究方向。

在談到語文教學時，溫儒敏認為，語文教學不僅是培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，更重要的是培養(yǎng)學生的形象思維、直覺思維能力，激發(fā)孩子的興趣、想象力在語文教學中十分重要。

會上，張韶維還就語文課外閱讀材料的使用、語文教師培訓、語文核心素養(yǎng)培養(yǎng)及后續(xù)研究方向與溫先生交換了看法。

據(jù)悉,“大語文教育”是著名特級教師張孝純先生創(chuàng)立的一種新型的、帶有突破性的語文教育思想。這種思想主張語文教育以課堂教學為軸心，向學生生活的各個領域開拓、延展，全方位地與他們的學校生活、家庭生活和社會生活有機結合起來，并把教語文同教做人有機結合起來。

從傳統(tǒng)意義上講，語文包括拼音與識字、組詞與造句、現(xiàn)代文閱讀和作文。“大語文教育”則是用更大的格局和眼光看待語文學習，不僅讓學生更好地表達自己所思所想，而且?guī)椭鷮W生形成良好的思維方式、培養(yǎng)健康的情感與心理認知、完善和提升學生的自身人格與人文修養(yǎng)。

溫儒敏教授現(xiàn)任山東大學人文社科一級教授，博士生導師。兼任北京大學語文教育研究所所長、教育部聘中小學語文教科書總主編、教育部基礎教育專家委員會成員。主要著作有《新文學現(xiàn)實主義的流變》《中國現(xiàn)代文學批評史》《文學史的視野》《溫儒敏談讀書》《溫儒敏論語文教育》等。