副總校長、玉溪校區(qū)執(zhí)行校長 錢金滔
兩會期間，“新質生產力”成為高頻詞，從政府工作報告到代表委員建言，均強調以科技創(chuàng)新為核心驅動力的生產力變革對經(jīng)濟社會發(fā)展的深遠影響。新質生產力的核心在于“以科技創(chuàng)新為引領、以產業(yè)升級為路徑、以高質量發(fā)展為目標”，其本質是通過人工智能、大數(shù)據(jù)、綠色技術等前沿領域重塑生產方式。
作為教育工作者，我深刻認識到，新質生產力不僅是經(jīng)濟領域的轉型方向，更是教育改革的“解碼器”，為未來教育模式、人才培養(yǎng)和學科建設提供了重要啟示。
全國政協(xié)委員金李提出，新質生產力的發(fā)展需要“智能化素養(yǎng)”支撐，這要求教育從知識傳授轉向能力構建，注重學生的批判性思維、跨學科整合能力和技術應用能力?！囵B(yǎng)適應未來生產力的創(chuàng)新人才。
如全國人大代表姚勁波所言，人工智能正從“通用”向“行業(yè)專用”深化，教育需借助AI技術優(yōu)化教學流程、精準因材施教，同時防范技術濫用風險?！苿咏逃旧淼闹悄芑D型。
未來教育要實現(xiàn)轉型。一是重構課程體系，融入新質生產力的核心要素，強化科技與人文融合，開展實踐導向的職業(yè)教育；二是優(yōu)化教學模式，構建智能化教育生態(tài)，AI賦能個性化學習，打造虛擬與現(xiàn)實融合的課堂場景；三是推動教師發(fā)展，提升“新質教育力”，教師從知識傳授者轉變?yōu)閷W習引導者和創(chuàng)新協(xié)作者，創(chuàng)立終身學習機制，通過校企聯(lián)合培訓、高校研修等方式，幫助教師緊跟科技前沿；四是完善評價體系，聚焦創(chuàng)新與實踐能力，建立涵蓋項目實踐、技術應用、團隊協(xié)作等維度的評價體系，利用大數(shù)據(jù)技術追蹤學生成長軌跡，形成個性化發(fā)展報告，為教育決策提供科學依據(jù)。
作為教育工作者，我們需以“敢為天下先”的魄力，將科技創(chuàng)新基因植入教育全過程，培養(yǎng)兼具家國情懷與全球視野的未來建設者。正如政府工作報告所強調，“教育、科技、人才是全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的基礎性、戰(zhàn)略性支撐”，唯有以新質生產力解碼教育方向，方能回應時代之需，書寫教育強國新篇章。
副總督學、呈貢校區(qū)執(zhí)行校長 于文海
學習習近平總書記看望政協(xié)民盟、民進、教育界委員時的講話，深感教育工作者責任重大?？倳洀娬{強化教育對科技與人才的支撐，為我們學校的發(fā)展提供了根本遵循。
昆明呈貢長水實驗中學始終堅持正確辦學方向，落實立德樹人。將德育融入各育，推動思政小課堂與社會大課堂融合，借社會實踐培養(yǎng)學生價值觀與責任感。
面對教育綜合改革，我校積極響應。構建合理評價體系，依學生特點優(yōu)化課程、創(chuàng)新教學，提升質量。重視培養(yǎng)學生創(chuàng)新與實踐能力，鼓勵參與科創(chuàng)活動，助力科技、人才自主培養(yǎng)。
未來，我校將以兩會精神為指引，持續(xù)探索創(chuàng)新，營造優(yōu)質教育環(huán)境，培育更多具備創(chuàng)新思維、實踐能力和社會責任感的時代新人，為國家教育事業(yè)添磚加瓦。
高考補習學校執(zhí)行理事 張學華
2025年的全國兩會，是我國在“十四五”規(guī)劃收官之年與“十五五”規(guī)劃前瞻之際召開的一次重要會議。作為教育工作者，我深感此次兩會關于教育板塊的討論與決策，不僅關乎國家未來發(fā)展的基石，也與我們每個人的生活息息相關。通過深入學習兩會精神，我對我國教育事業(yè)的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)與未來發(fā)展方向有了更加清晰地認識和深刻的體會。
1.教育強國戰(zhàn)略的堅定推進：兩會期間，政府工作報告中明確提出制定實施教育強國建設三年行動計劃，這一計劃涵蓋了基礎教育擴優(yōu)提質、職業(yè)教育與高等教育改革、資源布局優(yōu)化等多個方面。我深刻感受到，國家對于教育事業(yè)的重視程度達到了前所未有的高度。教育不僅是個人成長的階梯，更是國家發(fā)展的基石。作為教育工作者，我們要積極響應國家號召，將立德樹人作為根本任務，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。
2.基礎教育的提質與均衡：在基礎教育方面，兩會代表委員們提出了許多切實可行的建議。例如，通過強化普惠性服務體系、完善投入機制等落實免費學前教育；通過淡化“重點高中”標簽、推行中考改革和多樣化辦學等方式緩解升學焦慮；通過加強義務教育學校標準化建設、推動義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展等措施縮小城鄉(xiāng)教育差距。這些建議讓我深刻認識到，基礎教育是教育的根基，其質量和均衡性直接關系到國家的未來。我們要在日常教學中，注重培養(yǎng)學生的綜合素質和創(chuàng)新能力，為他們的未來發(fā)展奠定堅實的基礎。
3.職業(yè)教育與高等教育的融合發(fā)展：職業(yè)教育與高等教育的融合發(fā)展是此次兩會教育板塊的另一個熱點話題。代表委員們提出，要推進職普融通、產教融合，增強職業(yè)教育適應性；要分類推進高校改革，優(yōu)化學科布局，培養(yǎng)更多適應時代發(fā)展需求的創(chuàng)新人才。我深感職業(yè)教育與高等教育并不是孤立的兩個體系，而是相互依存、相互促進的。作為教育工作者，我們要積極探索職業(yè)教育與高等教育的融合路徑，為學生提供更加多元化、個性化的學習選擇和發(fā)展空間。
4.教育創(chuàng)新與科技融合：隨著科技的不斷發(fā)展，教育創(chuàng)新與科技融合成為此次兩會教育板塊的重要議題。代表委員們提出，要利用現(xiàn)代信息技術如人工智能、大數(shù)據(jù)等創(chuàng)新教學方法和手段，提高教學質量和效果；要加強人工智能拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，為未來社會的發(fā)展儲備更多高素質人才。我深刻認識到，教育創(chuàng)新與科技融合是時代發(fā)展的必然趨勢。作為教育工作者，我們要積極擁抱科技變革，探索新的教學模式和方法，為學生的學習和成長提供更加便捷、高效的支持。
鎮(zhèn)雄校區(qū)執(zhí)行校長 張昌平
在深入學習了習近平總書記和教育部部長懷進鵬的講話后，深感肩上的責任與使命更加重大。習近平總書記強調，建設教育強國、科技強國、人才強國，必須堅持正確的辦學方向，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，不僅是國家的需要，更是校區(qū)發(fā)展的根本任務。
鎮(zhèn)雄校區(qū)將積極響應大中小學思政一體化建設和黨的教育方針的同步推進，進一步加強AI人工智能與教育教學的有機融合，不斷提升師生數(shù)字化素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，真正落實“五育融合”。通過組織豐富多彩的校園活動，將思政教育“小課堂”和社會“大課堂”有效融合，讓學生在實踐中感悟真理，錘煉品德。同時，懷部長提出的“強基計劃”和推進教育數(shù)字化、書香校園建設等舉措，為鎮(zhèn)雄校區(qū)工作提供了新的思路。我們將努力推動基礎學科人才培養(yǎng)，加強科學教育和人文教育的融合，利用數(shù)字化手段，提升校區(qū)教育教學的質量和效益。
羅平校區(qū)執(zhí)行校長 張卓然
政府工作報告為新時代教育發(fā)展指明了方向，懷進鵬部長關于“深入實施‘縣中振興’行動計劃”的“教育熱點”鼓舞了縣域高中教育工作者。我們將以此為契機，持續(xù)推動AI在教育教學中的應用，加快加強AI與教育教學的融合，以此為“縣中振興”助力，為縣域高中教育均衡發(fā)展賦能。同時，加大五育并舉、五育融合力度，不斷探索實踐差異化、多元化、特色化發(fā)展路子，為人民滿意的教育提供最佳服務。
文山校區(qū)執(zhí)行校長 張建翔
作為民辦高中校長，在學習2025年兩會精神后，我深感教育的責任更加重大。政府工作報告中對教育改革和發(fā)展的重視，為我們民辦高中的發(fā)展指明了方向。
報告中提及的“促進教育公平與質量提升”，讓我認識到，即便身處民辦教育領域，也應努力為學生提供優(yōu)質且公平的教育資源，關注每一位學生的成長與發(fā)展。“推動高中階段學校多樣化發(fā)展”的理念，也啟發(fā)我們要積極探索特色辦學之路，培養(yǎng)學生的個性化發(fā)展。
結合我校實際，接下來我們將進一步優(yōu)化課程設置，不僅強化基礎學科教學，還會增加特色選修課程，滿足不同學生的興趣和需求。同時，加大師資隊伍建設力度，通過培訓、交流等方式提升教師專業(yè)素養(yǎng)，打造一支高素質的教師隊伍。
我堅信，只要我們緊跟兩會指引，不斷探索創(chuàng)新，就一定能為學生的未來奠定堅實基礎，為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才，助力教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。
新平校區(qū)執(zhí)行校長 郭志雷
學習貫徹全國兩會精神，聚焦“教育公平”“質量提升”兩大核心，結合新平校區(qū)實際：一是推進教育均衡，依托“集團化辦學”深化校際幫扶，共享優(yōu)質資源，緩解縣域學校師資薄弱難題；二是落實“雙減”增效，優(yōu)化“五育融合”課程體系，以研學實踐、勞動教育等補齊縣域學生綜合素質短板；三是強化精準到個體的貫通培養(yǎng)和生涯育人，探索新路徑，助力縣域振興人才培養(yǎng)。作為縣域學校，我們將以兩會精神為引領，堅守“為縣域孩子鋪路”的初心，在政策落地中破解瓶頸，在改革實踐中培育新動能，辦好更有溫度、更具特色的教育。
元江校區(qū)副校長 鄒海山
1. 教育公平與城鄉(xiāng)一體化的推進：通過數(shù)字化手段縮小城鄉(xiāng)教育差距，推動優(yōu)質教育資源的共享，為縣域高中帶來了新動力，元江一中現(xiàn)已發(fā)展為完全中學，初中部的發(fā)展和壯大，推動教師輪崗和課程共享，打破學區(qū)房的桎梏，能進一步促進教育的公平與公正。
2. AI與教育數(shù)字化的深度融合：隨著人工智能技術的不斷發(fā)展，AI與教育數(shù)字化的深度融合，通過增設AI通識課程，推廣個性化學習指導技術，將有助于提升教育的質量和效率及學校管理水平的高效性。
3. 教育投入的增長與教師待遇的提升：政府明確提出將教育投入向教師隊伍傾斜，并完全落實“教師工資不低于公務員”政策。此外，還探索建立教師工資動態(tài)調整機制，以及改革教齡津貼制度，提升教師的職業(yè)吸引力和社會地位，這對目前元江一中的現(xiàn)狀將會帶來新的轉變?？傊?，我深感兩會關于教育的決策和部署具有深遠的意義。
紅河校區(qū)副校長（主持工作） 李彤
今年兩會，提及最多的就是科技創(chuàng)新、人工智能。教育部部長懷進鵬說：“DeepSeek和機器人近期引起國內外廣泛關注。這體現(xiàn)了中國科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)的效果，也對我們教育發(fā)展和人才培養(yǎng)提出了新要求?！边@是一場教育的變革，更多人工智能和AI科技將會實現(xiàn)應用在教育教學中，帶來一場教育生態(tài)的科技升級。
蒙自長水實驗中學因地制宜，響應國家號召，正逐步開始構建“AI＋教育”的生態(tài)，探索多元化、特色化的人才培養(yǎng)模式。
積極探索人工智能互動式教學場景：蒙自長水實驗中學積極打造“智慧教室”，通過虛擬現(xiàn)實（VR）、增強現(xiàn)實（AR）等技術，構建沉浸式課堂。利用全方位動態(tài)監(jiān)控，實時數(shù)據(jù)分析，讓學生從“被動接受者”轉向“主動探索者”。
積極探索教育管理的智能化：學校充分利用“智慧教室”輔助進行學生學情大數(shù)據(jù)分析，動態(tài)調整教學計劃，大幅度地減輕教師的課堂管理難度。通過實時監(jiān)測、監(jiān)控，把握課堂狀態(tài)，提升課堂效率，提高課堂專注度。同時，通過“智慧教室”形成集團內部優(yōu)秀名師的資源共享、輻射，能夠實時地“把脈問診”課堂，帶動年輕教師的成長。
勐臘校區(qū)執(zhí)行校長 邱宗林
全國兩會的勝利召開，鼓舞人心，催人奮進。作為一名邊疆教育的服務者，我深感責任重大。兩會錨定教育、科技、人才協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略，為邊疆教育注入磅礴發(fā)展動能。勐臘身處邊疆，教育資源相對匱乏，發(fā)展掣肘重重。在此背景下，我校憑借集團化辦學優(yōu)勢，匯聚多元優(yōu)質資源，將長水特色與衡水底色有機融合，實施精準化教育。此外，我校借助前沿信息化手段，擁抱人工智能并賦能課堂教學，全方位提升教學效率。堅定推進五育并舉，開設涵蓋藝體、科技、人文等多元特色課程，開展邊疆民族主題特色德育活動，促進學生全面發(fā)展。我將帶領全體教職工，積極落實兩會精神，著力提升教師專業(yè)素養(yǎng)，優(yōu)化課堂質量，創(chuàng)新教學方法，持續(xù)提升教育質量，在邊疆教育事業(yè)發(fā)展的征途中展現(xiàn)我應有的責任與擔當。
都勻校區(qū)執(zhí)行校長 董云
學習2025年全國兩會關于教育改革的論述，“構建適應學生全面發(fā)展、特長發(fā)展的教育生態(tài)”的部署讓我深刻認識到教育改革的迫切性。這一政策直指傳統(tǒng)教育“千人一面”的痛點，強調以學生為中心的分層分類培養(yǎng)模式，要求學校從標準化轉向個性化，為每個學生提供精準化成長路徑。在新的教育背景下要思考如何真正實現(xiàn)學校辦學的差異化、多元化、特色化。要主動擁抱AI，將人工智能等新技術融入教學評價，動態(tài)追蹤學生特長發(fā)展軌跡，真正實現(xiàn)“一生一特長，一班一特色”。
畢節(jié)三中執(zhí)行校長 曹玉輝
學習兩會教育熱點內容后，我深刻認識到教育公平、質量提升以及學生綜合素質培養(yǎng)的重要性。結合長水教育集團畢節(jié)三中的實際情況，學校應積極響應兩會精神，進一步優(yōu)化管理體系，提升教育教學質量。首先，學校應完善職責分工和決策流程，確保管理科學高效，推動教育公平；其次，加強教師隊伍建設，通過培訓和教研活動提升教師專業(yè)素養(yǎng)，落實“雙減”政策，減輕學生負擔；最后，注重學生心理健康和綜合素質培養(yǎng)，開展豐富的社團活動和藝體教育，幫助學生全面發(fā)展。同時，學校應加強升學指導，幫助學生樹立遠大理想，激發(fā)學習動力。通過這些舉措，長水教育集團畢節(jié)三中能夠在教育公平與質量提升的道路上邁出堅實步伐，為學生的成長和發(fā)展奠定堅實基礎。
七星關區(qū)海子街中學執(zhí)行校長 凌衛(wèi)強
2025年全國兩會教育議題緊扣“教育強國”建設目標，聚焦育人方式變革、教育治理現(xiàn)代化與數(shù)字化轉型三大主線。作為基層學校的執(zhí)行校長，我深刻認識到，教育政策的頂層設計需要轉化為學校管理的“最后一公里”行動。結合兩會精神與個人認識，我針對數(shù)字化轉型這條線淺談一點認知體會：
2025年兩會提出“建設全國教育數(shù)字化基座”，數(shù)字化轉型應該定位為“管理提效、教學提質”的雙輪驅動戰(zhàn)略：
1.“智慧校園”場景落地
搭建“AI校長助手”管理平臺，整合教育教學、教研教務、后勤安防、招生宣傳等數(shù)據(jù)，實現(xiàn)“信息前置—資源調度—決策支持”的閉環(huán)管理。
2.“精準教學”模式創(chuàng)新
引入數(shù)字教研系統(tǒng)，為教師提供學情診斷報告，推動備課從“經(jīng)驗驅動”轉向“數(shù)據(jù)驅動”；建立“數(shù)字化教研工作室”，跨校區(qū)開展學科教研活動。
3.“數(shù)字素養(yǎng)”全員培訓
針對大齡教師“數(shù)字鴻溝”問題，加強教師隊伍的數(shù)字素養(yǎng)培育工作，強化技能培訓，將數(shù)字技能納入教師考核；針對學生，建立AI自習室，整合優(yōu)質教學資源，幫助學生提高學習效率；開展學生“信息倫理”課程，防范網(wǎng)絡沉迷與信息泄露。
當然，數(shù)字化需警惕“重硬件輕應用”，應用好“科學副校長”崗位，統(tǒng)籌技術、教學與管理的深度融合。
兩會教育熱點既是政策導向，更是行動號角。作為執(zhí)行校長，我將以“管理者的同理心”傾聽師生需求，以“企業(yè)家的創(chuàng)新力”突破機制束縛，以“工程師的精準度”推動政策落地，在“公平與質量”“傳統(tǒng)與創(chuàng)新”“減負與增效”的多重張力中，走出一條縣域學校高質量發(fā)展的突圍之路。
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