作為一名普通的高中教師，能夠被邀請(qǐng)參加“第三節(jié)全民閱讀大會(huì)”，榮幸之余也感到誠(chéng)惶誠(chéng)恐。我成長(zhǎng)于淮河之濱的一座小城——河南省駐馬店市，后師從賀克斌院士，開(kāi)展交通運(yùn)輸綠色低碳轉(zhuǎn)型領(lǐng)域的研究，在美麗的清華園度過(guò)了我的求學(xué)時(shí)光。

畢業(yè)季，因?yàn)閺埳鼐S老師的一句話：可持續(xù)發(fā)展的核心在于基礎(chǔ)教育，孩子們需要有人給他們插上環(huán)保的夢(mèng)想，我毅然放棄了國(guó)企和研究院的offer，成為了一名物理老師，走上三尺講臺(tái)教書(shū)育人，以另一種形式繼續(xù)我的環(huán)保之路。

從河南到云南，從華北平原到云貴高原，所見(jiàn)所聞皆是迥異于北國(guó)的秀美風(fēng)光。盡管西雙版納的民族風(fēng)情和大理的千年驚鴻已經(jīng)讓我沉醉，但更感到驚艷的是——如無(wú)暇翡翠的藍(lán)天碧水和豐富的物種多樣性。“植物王國(guó)”、“動(dòng)物王國(guó)”、“世界花園”、“物種基因庫(kù)”，貫徹習(xí)近平總書(shū)記的要求，云南在爭(zhēng)當(dāng)生態(tài)文明建設(shè)排頭兵的道路上正闊步前行。與此同時(shí)，良好的生態(tài)環(huán)境正成為最普惠的民生福祉，造福人民。在這里，人與自然和諧共生，我正逐步體驗(yàn)到王寧書(shū)記描述的“有一種叫做云南的生活”。云南，是美麗中國(guó)的一張名片，是屬于人民的“詩(shī)與遠(yuǎn)方”。

習(xí)近平總書(shū)記指示：良好的生態(tài)環(huán)境是云南的寶貴財(cái)富，也是全國(guó)的寶貴財(cái)富。云南是限定版的云南，破壞了它我們就對(duì)不起子孫后代。保護(hù)環(huán)境關(guān)鍵在于教育和科技創(chuàng)新，建設(shè)生態(tài)文明未來(lái)的主人翁是娃娃們，要將“環(huán)?！薄ⅰ半p碳”理念滲入他們的課程里，滲入到他們的理想里，只有這樣，未來(lái)才是光明的，青山才能常在，綠水才能長(zhǎng)青。

2023年下半年，我的第一門(mén)生態(tài)文明相關(guān)的選修課——環(huán)境保護(hù)與碳中和開(kāi)設(shè)，每學(xué)期20學(xué)時(shí)，學(xué)生們不僅在課堂上跟隨老師學(xué)習(xí)相關(guān)理論，夯實(shí)基礎(chǔ)，還走出課堂，開(kāi)展課程實(shí)踐。令我驕傲的是，孩子們出色地完成了學(xué)校碳排放核算并嘗試制定減排措施，學(xué)會(huì)了諸如大氣PM2.5、污水排放TN等指標(biāo)的分析方法并對(duì)盤(pán)龍江水質(zhì)進(jìn)行了監(jiān)測(cè)，盡管日常學(xué)業(yè)很緊，迄今已經(jīng)有近120名學(xué)生完成了課程要求并獲得學(xué)分。

此外，非畢業(yè)年級(jí)的學(xué)生還組建了“雙碳”興趣小組，利用“書(shū)香校園”平臺(tái)每月選讀兩本相關(guān)著作，并定期開(kāi)展讀書(shū)沙龍，交流見(jiàn)解，探討觀點(diǎn)，思想的碰撞讓孩子們環(huán)保熱情更加高漲，自發(fā)參與相關(guān)公益行動(dòng)，如滇池保護(hù)科普宣傳、滇池凈灘活動(dòng)等，起到了良好的社會(huì)效果和教育效果。

與此同時(shí)，我和我的同事們也在探索“雙碳”教育與高中各科課堂融合策略，在物理學(xué)科，我們嘗試將光學(xué)和電磁學(xué)課程與環(huán)境監(jiān)測(cè)原理并軌，鼓勵(lì)學(xué)生投身相關(guān)領(lǐng)域，解決潛在“卡脖子”問(wèn)題；在化學(xué)學(xué)科，我們嘗試將無(wú)機(jī)氣體的收集處理方法與CCUS技術(shù)聯(lián)動(dòng)，將制氫技術(shù)滲透在電化學(xué)理論學(xué)習(xí)過(guò)程中；在生物學(xué)科，我們嘗試將產(chǎn)甲烷技術(shù)與微生物新陳代謝機(jī)理聯(lián)系在一起，探索清潔能源的高效生產(chǎn)方式。這些舉措雖然還在進(jìn)一步完善中，相關(guān)系統(tǒng)性理論也在發(fā)展中，但是效果已然顯現(xiàn)，學(xué)生們積極性得到提高，環(huán)保意識(shí)和投身生態(tài)建設(shè)領(lǐng)域的決心也大大增強(qiáng)。

道雖邇，行則將至，盡管距離愿景目標(biāo)尚有不少的距離，但是我堅(jiān)信腳下的路是踏實(shí)且正確的。未來(lái)的日子里，我們將繼續(xù)立足講臺(tái)、扎根基礎(chǔ)教育，將“生態(tài)文明”的種子在學(xué)生們的心中扎根，將“雙碳”的基因在他們未來(lái)的科研之路上表達(dá)。若于諸生中得一二良才，可為綠色中國(guó)之發(fā)展撐起一片天空，則吾愿足矣。（曾猛，清華大學(xué)碩士，長(zhǎng)水教育集團(tuán)2023年“鯉魚(yú)計(jì)劃專(zhuān)項(xiàng)”引進(jìn)人才，現(xiàn)為云南長(zhǎng)水實(shí)驗(yàn)中學(xué)滇池本部校區(qū)高中物理老師。）