“語(yǔ)”時(shí)俱進(jìn)履實(shí)地，“研”無(wú)止境方致遠(yuǎn)。語(yǔ)文學(xué)科主講人李會(huì)巧表示，新課程背景下，每一位語(yǔ)文教師需要明確語(yǔ)文學(xué)科所承載著的“語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用”、“思維發(fā)展與提升”、“審美鑒賞與創(chuàng)造”、“文化傳承與理解”的責(zé)任，在當(dāng)下的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，語(yǔ)文教師需要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生回歸語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本知識(shí)體系，注重語(yǔ)文學(xué)科基本素養(yǎng)的培養(yǎng)。語(yǔ)文教研組的工作要做在細(xì)處、落在實(shí)處，不斷建立完善的備課制度，注重常規(guī)的教學(xué)落實(shí)。此外，李老師還就語(yǔ)文學(xué)科建設(shè)、語(yǔ)文學(xué)科課程管理、建構(gòu)學(xué)科實(shí)施制度等方面分享了切實(shí)可行的具體措施。

“英”聲茂實(shí) ，“語(yǔ)”綻芳華。英語(yǔ)學(xué)科主講人姚文君提出，新課程背景下，每一位英語(yǔ)教師需要明確學(xué)科所承載的“語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用”、“思維發(fā)展與提升”、“文化傳承與理解”的責(zé)任，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)英語(yǔ)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉一學(xué)期教材內(nèi)容和特點(diǎn)，把握教材編排體系，注重英語(yǔ)的語(yǔ)用功能，注重核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，制定切實(shí)可行的學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力和思維，做到用英語(yǔ)講好中國(guó)故事，成就具有國(guó)際視野與中國(guó)情懷、具有全球競(jìng)爭(zhēng)力的時(shí)代新人。

擎起歷史火炬，涵育時(shí)代精神。歷史學(xué)科主講人崔韞鵬在報(bào)告中闡釋了新課程背景下，每一位歷史教師需要明確歷史學(xué)科所承載著的“唯物史觀”、“時(shí)空觀念”、“史料實(shí)證”、“歷史解釋”、“家國(guó)情懷”的責(zé)任。高中歷史教師應(yīng)在最大程度上引導(dǎo)學(xué)生摒棄應(yīng)試思維在學(xué)習(xí)過(guò)程中的影響，有意識(shí)地注意引導(dǎo)學(xué)生回歸歷史學(xué)習(xí)的基本知識(shí)體系，注重歷史學(xué)科基本素養(yǎng)的培養(yǎng)。從構(gòu)建學(xué)生學(xué)科意識(shí)和提升能力的視角上展開教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)高中歷史課程的學(xué)習(xí)，能夠進(jìn)一步拓寬歷史視野，提升國(guó)際視野，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和歷史觀，為未來(lái)的學(xué)習(xí)、工作與生活打下基礎(chǔ)。

地藏自然奧秘，理蘊(yùn)人文精神。地理學(xué)科主講人戈素云認(rèn)為，隨著全球化和信息化的快速發(fā)展，地理學(xué)科的重要性日益凸顯。加強(qiáng)高中地理學(xué)科建設(shè)，不僅可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力，還可以為學(xué)校的特色化發(fā)展和教育教學(xué)質(zhì)量提升提供有力支撐。在落實(shí)教育立德樹人根本任務(wù)的基礎(chǔ)上，地理課程應(yīng)從地理學(xué)科的社會(huì)價(jià)值與育人價(jià)值出發(fā)，圍繞核心素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維、創(chuàng)新能力、全球視野和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)，使其能夠適應(yīng)新時(shí)代社會(huì)發(fā)展需求。并以具體事例深入剖析了新課程、新教材、新高考“三新”背景下，地理學(xué)科教師隊(duì)伍建設(shè)和教學(xué)質(zhì)量提升的路徑。

守正創(chuàng)新?lián)姑喔T魂育新人。政治學(xué)科主講人吳中櫸強(qiáng)調(diào)“三新”背景下，政治學(xué)科建設(shè)要貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》意見及要求，研讀《普通高中政治課程標(biāo)準(zhǔn)》，領(lǐng)悟課程性質(zhì)及基本理念、學(xué)科核心素養(yǎng)與課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、學(xué)業(yè)質(zhì)量以及教學(xué)實(shí)施建議等，實(shí)踐政治學(xué)科的前沿教育教學(xué)理論。以問(wèn)題為線索，對(duì)癥下藥，開發(fā)、總結(jié)一系列符合長(zhǎng)水教育集團(tuán)化辦學(xué)學(xué)情的、可復(fù)制的、校區(qū)間可借鑒的教學(xué)方案措施。力爭(zhēng)讓每一位思政課老師都成為“明星”教師，將思政課打造成為長(zhǎng)水教育集團(tuán)的靚點(diǎn)學(xué)科。

格物致理，臻于至善。物理學(xué)科主講人曲顯林表示，物理教學(xué)的核心是培養(yǎng)學(xué)生的物理核心素養(yǎng)，物理學(xué)科核心素養(yǎng)包括 “物理觀念”、“科學(xué)思維”、“科學(xué)探究”、“科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任”。每一位物理教師都要認(rèn)真研讀新課標(biāo)，用新課標(biāo)的精神指導(dǎo)備課、上課、作業(yè)布置、命題、考試等教學(xué)全過(guò)程。使學(xué)生在高中階段接受物理教育的過(guò)程中逐步形成適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，通過(guò)物理學(xué)習(xí)內(nèi)化帶有物理學(xué)科特性的品質(zhì)，全面提升學(xué)生的物理核心素養(yǎng)。

“化”萬(wàn)物致知，“學(xué)”宏微奧妙?；瘜W(xué)學(xué)科主講人李海紅在報(bào)告中提出新課程背景下，每一位化學(xué)教師需要明確化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，即 “宏觀辨識(shí)與圍觀探析”、“變化觀念與平衡思想”、“證據(jù)推理與模型認(rèn)知”、“實(shí)驗(yàn)探究與創(chuàng)新意識(shí)”、“科學(xué)精神與社會(huì)責(zé)任”，應(yīng)圍繞培養(yǎng)學(xué)生“化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)”的任務(wù)開展，引導(dǎo)學(xué)生建立化學(xué)學(xué)習(xí)的基本知識(shí)體系，注重化學(xué)學(xué)科基本素養(yǎng)的培養(yǎng)。以“團(tuán)結(jié)一心，精誠(chéng)合作，傾心奉獻(xiàn)”為引領(lǐng)，打造積極、敬業(yè)、樂業(yè)、奉獻(xiàn)的長(zhǎng)水化學(xué)學(xué)科組，培養(yǎng)具有化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)、具有現(xiàn)代公民文化素養(yǎng)的學(xué)生。

探索生命奧秘，共享生命之美。生物學(xué)科主講人郭志雷表示，普通高中的學(xué)科建設(shè)是新形勢(shì)下提高辦學(xué)水平、促進(jìn)教學(xué)內(nèi)涵可持續(xù)發(fā)展、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和推進(jìn)素質(zhì)教育的有效途徑。在當(dāng)前我國(guó)教育的 “三新”（新課程、新教材、新高考)背景下，結(jié)合長(zhǎng)水教育集團(tuán)的實(shí)際情況，生物學(xué)科建設(shè)需全面貫徹國(guó)家教育方針，踐行新課程改革理念，著力提升學(xué)生生物學(xué)核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，推動(dòng)課程改革的深入發(fā)展和素質(zhì)教育的全面實(shí)施，讓學(xué)生在生物學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步形成正確的價(jià)值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力。

交流淬煉經(jīng)驗(yàn)，分享共促成長(zhǎng)。各學(xué)科教研組根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)展開研討，匯聚眾人智慧共同探討學(xué)科建設(shè)之路。各學(xué)科教師圍繞學(xué)科教育思想 、學(xué)科育人目標(biāo)、學(xué)科核心素養(yǎng)、學(xué)科課堂結(jié)構(gòu)、課外活動(dòng)設(shè)計(jì)、學(xué)科亮點(diǎn)打造、學(xué)科質(zhì)量評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行了深入交流，在“為人民滿意的教育提供最佳服務(wù)”的教育追求下，同心同德、砥礪奮進(jìn)，共同為促進(jìn)學(xué)科建設(shè)、切實(shí)提升教學(xué)質(zhì)量、建設(shè)質(zhì)量?jī)?yōu)異、特色發(fā)展、學(xué)術(shù)研究型學(xué)校貢獻(xiàn)出自己的力量。

黨的二十大報(bào)告指出，“教育、科技、人才是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐”。自辦學(xué)以來(lái)，長(zhǎng)水教育集團(tuán)始終致力于高質(zhì)量教育綜合服務(wù)體系建設(shè)，以推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)和強(qiáng)化學(xué)科建設(shè)為依托，不斷深化教育改革，著力提升教師專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展，推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展。

長(zhǎng)水教育集團(tuán)在“集團(tuán)化辦學(xué)、學(xué)區(qū)化協(xié)同、校區(qū)化管理”新機(jī)制的引領(lǐng)下，不斷整合優(yōu)勢(shì)教育資源、積極學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念、引進(jìn)名師智庫(kù)資源、深入教研探索、貫通人才培養(yǎng)格局、完善教育資源共享機(jī)制，以學(xué)科建設(shè)為切入點(diǎn)，不斷探索實(shí)踐和改革創(chuàng)新，提升教學(xué)質(zhì)量與規(guī)范教育管理。

集團(tuán)從全國(guó)各校區(qū)精心選聘集團(tuán)首席學(xué)科名師，組建起一支涵蓋各學(xué)科的名師智囊團(tuán)，深入推進(jìn)名師帶動(dòng)戰(zhàn)略，以深度學(xué)習(xí)、課題引領(lǐng)、示范提升等形式，充分發(fā)揮集團(tuán)首席學(xué)科名師在學(xué)科建設(shè)、教師培養(yǎng)、教研備課等方面的示范引領(lǐng)作用，進(jìn)一步提升各校區(qū)教育教學(xué)水平。

長(zhǎng)水教育科學(xué)研究院聯(lián)動(dòng)各校區(qū)定期扎實(shí)開展集體教研活動(dòng)，形成合作、交流、探討、共享的教研活動(dòng)機(jī)制，共同探討提高教學(xué)效益的新思路、新途徑、新方法，切實(shí)推進(jìn)高效課堂，有效推動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量提升，用心、用情、用智慧多層次全方位助力學(xué)生全面發(fā)展，取得教學(xué)和教研雙豐收。

長(zhǎng)水教育集團(tuán)以高效課堂教學(xué)為抓手，聚焦全面落實(shí)“331”實(shí)效教學(xué)法為主的課堂改革，緊抓服務(wù)課堂課程課題研究的“三個(gè)陣地”建設(shè)，深入踐行新課程理念，不斷提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)提升教育教學(xué)質(zhì)量。

在新時(shí)代背景下，長(zhǎng)水教育將繼續(xù)堅(jiān)定“扎根中國(guó)、融通中外、立足時(shí)代、面向未來(lái)”的戰(zhàn)略布局，著眼終身學(xué)習(xí)教育和未來(lái)教育，打造人才教研隊(duì)伍，鑄造“教研內(nèi)核”，激活“內(nèi)生動(dòng)力”，推動(dòng)教育質(zhì)量穩(wěn)步提升。向建成特色鮮明的全國(guó)一流教育集團(tuán)目標(biāo)邁進(jìn)，為扎實(shí)推動(dòng)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)和加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化做出長(zhǎng)水貢獻(xiàn)。